Apresentação

As transformações tecnológicas do século XXI têm vindo a alterar os contextos de aprendizagem, exigindo dos docentes novas formas de abordagem pedagógica que integrem as dimensões digital, informacional e mediática. A biblioteca escolar, como estrutura nuclear de apoio ao ensino e à aprendizagem, assume um papel essencial no desenvolvimento destas literacias e na promoção da leitura, oferecendo recursos, estratégias e oportunidades de formação articuladas com o currículo. Esta ação insere-se na missão da Rede de Bibliotecas Escolares e nas prioridades do Plano de Atividades da entidade proponente, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a inovação educativa. Visa fortalecer a articulação entre a biblioteca e as práticas letivas, potenciando o uso crítico do digital e a leitura como eixo de literacia e cidadania.

Destinatários

Educadores/as de Infância, Professores/as dos Ensinos Básico e Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores/as de Infância, Professores/as dos Ensinos Básico e Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. De acordo com o artigo 15.º da Portaria n.º 192-A/2015, de 29 de junho, esta ação de formação releva para a progressão da carreira dos professores bibliotecários, incluindo-se na dimensão científica e pedagógica.

Objetivos

- Valorizar o papel da biblioteca escolar na promoção da leitura, das literacias e do uso crítico do digital; - Explorar metodologias interdisciplinares e inovadoras que integrem a biblioteca escolar no desenvolvimento curricular; - Potenciar as competências digitais, informacionais e reflexivas dos docentes; - Promover a conceção e partilha de projetos educativos articulados com a biblioteca escolar, incorporando práticas de leitura, media e inteligência artificial.

Conteúdos

1.ª Sessão - 4 horas (sessão síncrona) - Literacias e educação no século XXI. - Biblioteca escolar e articulação curricular. 2.ª Sessão - 4 horas (sessão síncrona) + 1 hora (sessão assíncrona) - Estratégias e recursos do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar. - Práticas de integração curricular e reflexão conjunta. - Trabalho prático: discussão, reflexão e partilha. 3.ª Sessão - 4 horas (sessão síncrona) + 1 hora (sessão assíncrona) - Escrita e leitura colaborativas com apoio da biblioteca escolar. - Ferramentas colaborativas e trabalho de projeto. - Trabalho prático: discussão, reflexão e partilha. 4.ª Sessão - 3 horas (sessão síncrona) + 1 hora (sessão assíncrona) - A IAGen - Impactos e limites - O potencial da IA na promoção da leitura, pesquisa e pensamento crítico. - Trabalho prático: discussão, reflexão e partilha. 5.ª Sessão - 3 horas (sessão assíncrona) - Trabalho final: . Conceção de projetos educativos que articulem leitura, literacias, ética e futuro digital. . Oportunidades da gestão do currículo na articulação com a biblioteca escolar e o Banco de Recursos da RBE. 6.ª Sessão - 4 horas (sessão síncrona) - Apresentação e partilha de projetos de articulação curricular com a biblioteca escolar pelos formandos; - Avaliação da ação.

Metodologias

Este curso de formação será organizado e desenvolvido no formato à distância, com apresentação teórico-prática: terá a duração de 25 horas, e decorrerá em 6 sessões - síncronas e assíncronas - no contexto das práticas pedagógicas dos formandos. Os formadores assumem o papel de mediadores e facilitadores da reflexão crítica, orientando os participantes na integração de práticas de leitura e de literacia digital e informacional. Serão promovidas metodologias ativas que apoiem a conceção de projetos, incluindo a problematização ética das aplicações de inteligência artificial no contexto escola. Serão criadas oportunidades de trabalho individual e em grupo, privilegiando propostas integradoras de carácter prático, em ligação com os contextos de cada escola/agrupamento. As práticas realizadas durante as sessões serão discutidas, refletidas e partilhadas em plenário. Será solicitada aos formandos a apresentação de um portefólio (Padlet) com o trabalho realizado ao longo da formação, refletindo sobre o impacto dos projetos planificados.

Avaliação

A avaliação de cada formando será realizada sob o princípio da avaliação contínua, tendo em conta os seguintes parâmetros e ponderações: - Participação; Realização das Tarefas nas Sessões (40%); - Trabalho/Projeto Final; Reflexão Crítica/Relatório Individual (60%). Certificação: - Aplicação das Escalas Quantitativa (1 a 10 valores) e Qualitativa previstas no ECD e orientações subjacentes. A avaliação inferior a 5 implica a não atribuição de certificado; - Regime de Faltas / Presenças - Assistência a, no mínimo, 2/3 do total das horas de formação.

Bibliografia

Añón, E. M. ; Bargueño, E.; Barredo, F.; Nuere, S.(2010). Leer para aprender. Leer en la era digital. [Em linha]. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación. Disponível e https://sede.educacion.gob.es/publiventa/con-firma-2010-leer-para-aprender-leer-en-la-eradigital/educacion/13939 Ministério da Educação e Ciência. Direção-Geral da Educação (2014). Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário. Autores: Pereira, S., Pinto, M., Madureira, E., Pombo, T., Guedes, M. Disponível em: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/ficheiros/referencial_educacao_media_2014.pdf Portugal. Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro — Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro Estratégico 2021-2027. Lisboa: Ministério da Educação. Disponível em https://rbe.mec.pt/np4/file/890/qe__21.27.pdf PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar [Em linha]. Disponível em: http://www.rbe.mec.pt/np4/qe.html Rede de Bibliotecas Escolares. (2024, 14 fev.). A Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares: uma resposta estratégica aos desafios da aprendizagem. Blogue RBE. Recuperado de https://blogue.rbe.mec.pt/a-inteligencia-artificial-nas-2812237

Observações

CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: A seleção dos/as formandos/as será feita de acordo com a ordem de inscrição, respeitando as seguintes prioridades: 1.ª Prioridade – Professores/as Bibliotecários/as; 2.ª Prioridade – Docentes das escolas associadas do CFAE Margens do Guadiana que necessitam de horas de formação para a próxima mudança de escalão/índice; 3.ª Prioridade – Outros/as docentes das escolas associadas do CFAE Margens do Guadiana.

Formador

Maria do Carmo Monteiro da Cunha Pato

Cronograma