Apresentação

A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) tem desempenhado um papel fundamental na promoção da leitura e na democratização do acesso ao conhecimento, afirmando-se como uma plataforma essencial para a concretização da equidade social - um desígnio central da escola pública. Neste contexto, a criação e dinamização de bibliotecas escolares desde o pré-escolar, e em particular no 1.º ciclo do ensino básico, assume especial relevância. Estas bibliotecas constituem a base do desenvolvimento da competência leitora e da consolidação de práticas de leitura nos primeiros anos de escolaridade. Dotar as escolas de bibliotecas devidamente equipadas foi, por isso, um passo decisivo para garantir que todas as crianças tenham acesso efetivo a livros, a experiências de leitura significativas e a ambientes que favoreçam o gosto e o hábito de ler. É neste enquadramento que se justifica a realização de uma ação de formação centrada na apropriação da biblioteca escolar como recurso indispensável às práticas pedagógicas. Este percurso formativo tem como objetivo maximizar o potencial da biblioteca enquanto espaço dinamizador de atividades que promovam, desde cedo, o prazer de ler e o desenvolvimento de hábitos de leitura. Pretende-se, igualmente, que a biblioteca escolar seja reconhecida como um ambiente ativo de construção de práticas intencionais, sistemáticas e colaborativas, que favoreçam aprendizagens diversificadas, significativas e inclusivas.

Destinatários

Educadores/as de Infância e Professores/as dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores/as de Infância e Professores/as dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. De acordo com o artigo 15.º da Portaria n.º 192-A/2015, de 29 de junho, esta ação de formação releva para a progressão da carreira dos professores bibliotecários, incluindo-se na dimensão científica e pedagógica.

Objetivos

- Refletir sobre o papel da biblioteca escolar no contexto educativo e a sua integração nas práticas pedagógicas; - Explorar estratégias e atividades a desenvolver na e com a biblioteca escolar; - Conceber propostas pedagógicas promotoras de competências de leitura, escrita e pesquisa, utilizando os recursos da biblioteca escolar.

Conteúdos

1.ª Sessão (3 horas) – A biblioteca ao serviço do ensino e da aprendizagem • A biblioteca escolar como espaço de aprendizagem - Desenvolvimento de competências de leitura, de escrita e de oralidade; - Articulação com o professor bibliotecário e formas de colaboração; - Serviço de biblioteca: potencialidades. • Uso da biblioteca escolar - Diversas formas de utilização do espaço e dos recursos no quotidiano letivo; - O Roteiro para uso da biblioteca escolar: um recurso orientador para a planificação e dinamização de atividades. 2.ª Sessão (3 horas) – A leitura para além da sala de aula • Empréstimo domiciliário - Incremento do acesso equitativo aos livros e à leitura; - Estratégias para envolver as famílias e promover a leitura em casa. • Leitura recreativa - A leitura por prazer como prática regular; - Estratégias para incentivar a leitura por prazer. 3.ª Sessão (3 horas) – Leitura e escrita • Leitura e escrita - Jogos e dinâmicas para desenvolver competências linguísticas; - Exemplos práticos adaptados ao Pré-Escolar e 1.º Ciclo. 4.ª Sessão (3 horas) – Leitura orientada • Leitura orientada - Importância para o desenvolvimento da competência leitora; - Exemplos práticos da articulação entre a biblioteca escolar e a sala de aula. 5.ª Sessão (3 horas) – Leitura e currículo • A importância da leitura informativa - O ensino do Estudo do Meio com a biblioteca; - Exemplos práticos. • Encerramento e avaliação da formação - Reflexões e ideias sobre a aplicação dos conteúdos nas práticas pedagógicas; - Avaliação da formação.

Metodologias

Este curso tem a duração de 15 horas online síncronas, repartidas por 5 sessões. Em cada sessão, há momentos com um caráter sobretudo expositivo, complementados com variados exercícios práticos, apoiados na exploração, individual ou em grupo, do Roteiro para uso da biblioteca escolar. Nos momentos de trabalho individual e em grupo, promover-se-á a reflexão crítica e a discussão, assim como a realização de propostas integradoras de carácter prático, com ligação aos contextos de cada escola/agrupamento e às experiências dos formandos no contexto do seu trabalho.

Avaliação

A avaliação de cada formando/a será realizada sob o princípio da avaliação contínua e terá como referência os objetivos desta modalidade formativa, considerando os seguintes parâmetros e ponderações: - Participação; - Realização das Tarefas nas Sessões (40%); - Trabalho/Projeto Final; - Reflexão Crítica/Relatório Individual (60%). Certificação: - Aplicação das Escalas Quantitativa (1 a 10 valores) e Qualitativa previstas no ECD e orientações subjacentes. A avaliação inferior a 5 implica a não atribuição de certificado. - Regime de Faltas / Presenças – Assistência a, no mínimo, 2/3 do total das horas de formação.

Bibliografia

PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Programa Rede de Bibliotecas Escolares. Bibliotecas Escolares: Presentes para o futuro. Disponível em https://rbe.mec.pt/np4/file/890/qe__21.27.pdf PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Roteiro para o uso da biblioteca escolar. Disponível em https://www.rbe.mec.pt/np4/file/601/roteiro_be.pdf PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar. Disponível em https://www.rbe.mec.pt/np4/%7B$clientServletPath%7D/?newsId=99&fileName=referencial_2017.pdf

Observações

CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: A seleção dos/as formandos/as será feita de acordo com a ordem de inscrição, respeitando as seguintes prioridades: 1.ª Prioridade – Professores/as Bibliotecários/as da área de intervenção da Coordenadora Interconcelhia das Bibliotecas Escolares (CIBE) Maria do Carmo Cunha; 2.ª Prioridade – Outros/as Professores/as Bibliotecários/as das escolas associadas do CFAE Margens do Guadiana; 3.ª Prioridade – Outros/as Professores/as Bibliotecários/as.

Formador

Maria do Carmo Monteiro da Cunha Pato

Cronograma